四个太阳教案

时间:2025-03-19 12:25:48
四个太阳教案合集六篇

四个太阳教案合集六篇

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的四个太阳教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四个太阳教案 篇1

学习目标:

1、巩固生字,会写“园”“因”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

重点、难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

学习过程:

一、目标导向

1、小朋友,上节课我们认识了四个太阳,今天我们把他们请出来吧。(课件)

学生叫太阳

2、四个太阳给我们出了一些问题,来考考大家。(课件出示:绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。)

二、组织自学

1、为什么要画这四个太阳呢?我们翻开书,读读课文,一起去找找答案吧。

2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳,请再好好地读读那一段。

三、引导评议

反馈,随机教学

1、“彩色太阳”

(1)你为什么喜欢春天的太阳?

(2)(课件)瞧,美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语?

(3)你们说得多美呀,请同桌你说一个,我说一个。比比谁说得多。

(4)那春天该画个什么颜色的太阳呢?(课件)

(5)美美地读这一段。

2、“绿太阳”

(1)(课件)火热的太阳挂在空中,连知了都热得不耐烦了。夏天,你最希望怎么样?

(2)那我们就画一个绿绿的太阳吧。

(3)让我们一起享受一片清凉。

3、“金黄太阳”

(1)(课件)金黄的太阳带我们来到果园,看着看着,你想说些什么呀?

(2)(出示)“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”

现在,老师变成了一片金黄的落叶,“ххх,果园里红红的苹果熟了,请你来尝一尝吧。”“ххх,一串串的葡萄可甜了,你想吃吗?快跟我走吧!”谁也象老师一样,来邀请小伙伴?

小朋友,大家都来做落叶,邀请小伙伴,好吗?

指导朗读这句话

4、“红太阳”

(1)(课件)天真冷啊,老师看到有些小朋友缩起了头,手和脸都冻僵了……这时候,你最需要什么呀?

(2)我们一起朗读,把温暖的阳光带给大家。

5、四个太阳,四段美丽的课文,小朋友有信心读好整篇课文吗?

6、选自己喜欢的自然段背下来。

四、指导练习

1、仔细观察“园、因”,说说你的发现。

2、教师范写。

3、学生练写。

展示学生写的'字,评议。

五、师生小结

1、小朋友,你有什么美好的愿望呢?

2、你会画个什么样的太阳,实现自己的愿望呢?

(出示)“我画个( )太阳,( )。”

3、老师送大家一个快乐的太阳,希望大家快乐地学习,快乐地长大。

四个太阳教案 篇2

四个太阳

综合课

1、会认13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。

会认12个生字,会写6个生字。

在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

理解孩子的愿望。

读中感悟、以读促理解

字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔

两课时

第一课时

㈠、简笔画导入新课

1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么?

2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法?

㈡、范读或自读课文

1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的?

3、谁上来画一画?

4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

5、你喜欢这篇课文吗?为什么?

㈢、认识生字词语

想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。

1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

2、检查。

⑴、出示字卡。

⑵、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。

⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示:我们刚学了字谜,谁能选择其中的字编个谜语大家猜?

㈣、读通课文,了解大意

1、指导小组练读,互相评评议议。

2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。

3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的?

4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢?

小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。

㈤、写字

1、引导学生观察生字,从中发现了什么。

2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

提示大口框的写法:先里头,后封口。

3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

4、检查,个别指导。

㈥、教学效果测评

1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。

㈦、拓展学习

向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

第二课时

㈠、复习与导入新课

板书:四个太阳

1、上节课你有哪些收获?

2、向父母了解了哪些关于太阳的知识?

㈡、朗读课文

1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。

2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。

3、把你喜欢的段落多读几遍。

4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。

5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创 ……此处隐藏1310个字……p>

四、巩固识字,指导书写(圆、因、为、脸)

1、小朋友请看,今天要写哪几个字,认认读读。

2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写:

⑴ 口头组词,理解字义。

⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

⑶ 指导书写。师范写,生描红,书写。(重点指导“为”的笔顺)

3、展示台评议写字情况。

五、小结收获

六、课外作业

自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

四个太阳教案 篇5

教学目标:

1、 认识挂街等12个生字及相关词语。

2、 有感情地朗读课文,背诵课文。

3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入,揭示课题

1、欣赏歌曲《种太阳》。

交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面,还有一位小朋友他喜欢画太阳,这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。

2、师板书课题,生书空。

过渡:小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。

二、初读课文,整体感知

1、生自读课文

2、检查生字、词语

(1)、认读词语

(2)、认读生字

3、整体感知,小画家画了四个太阳送给谁呢?学生贴图。

三、感悟朗读,尝试背诵。

(一)、走进夏天

1、为什么喜欢绿色的太阳?

2、抓住清凉一词引发感悟。

(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声,让学生说说看到了什么,听到了什么? 预设:我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。

(2)假如你就是这位小朋友,此时,你最渴望什么? 预设:吃雪糕,进空调屋,到大树下乘凉,太阳变绿。 多媒体出示:瞧,太阳变了脸色,大地发生了什么变化? 预设:大树,田野,高山都变绿了,小狗跑了,知了飞了。

(3)此时,你又是什么感受呢? 预设:很舒服,很凉爽,很高兴。

( 4 )指导朗读 把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读:绿色的太阳洒在高山上,田野里,高山上微风吹拂,田野泛起绿色的波浪,读 绿色的太阳照在街道,校园里,绿树成荫,鸟儿歌唱,走在这里多么清爽,读 3、看画面尝试背诵

(二)走进秋天 过渡:

走过了炎热的夏天,又迎来了金色的秋天,看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?

1、读文想象指名读第二个自然段,读了这段文字,你仿佛看到了什么?

2、抓住邀请,香甜进行感悟

(1)出示硕果累累的画面,问:你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的,红彤彤的,又香又甜的)看画面读词语:又酸又甜的橙子又大又圆的'柿子五光十色的葡萄

(2)师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。

(3)指导朗读 激情:刚才几位小落叶的邀请多热情啊!让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访:刚才朗读的时候,你为什么脸上挂着微笑呢?学生谈想法以悟促读。

3、指导背诵以填空的形式练习背诵。

(三)走进冬天 过渡:

送走了金色的秋天,哪个季节又来到了我们的身边?(冬天) 感悟温暖

1、寒冷的冬天来到了,你最怕什么?(冷)

2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受

3、指导朗读,出示画面,师描述:此时一个红红的太阳出现了,它照亮了大地,多么温暖!

4、用温暖说句子。

(四)走进春天 过渡:

冬去春来,我们一起走进多彩的春天吧!

1、朗读第四自然段。

2、拓展说话

(1)、师示范说句子:春天来了,桃花开了,春天是粉红色的。

(2)、学生仿说:春天来了, ,春天是 色的。 四、依照板书,练习背诵。 个别背,小组背。

板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 清凉 香甜 温暖多彩

四个太阳教案 篇6

教学目标:

1、会认13个生字,会写“园、因、为”等3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点:

1、会认12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

课前准备:生字卡片、课件

第一课时

一. 猜谜语,导入新课。

1.小朋友,在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示:有位老公公,一幅圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)

2.真聪明!请你们伸出可爱的小手,和老师一起写写着两个字,好吗?(好)生书空。师板书:太阳。

3.你觉得天上有几个太阳?(生:一个)可是课文中画了四个太阳,这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书:18.四个太阳)

4.生齐读课题。

二、学生自读课文,认识生字

1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2、出示生字卡片,检查生字认读情况。

A、指名一学生当小老师领读。

B、全班认读

C、一排排开火车读

D、组词认读

E、去掉拼音,随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

3、记忆生字

A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

B、同桌交流你记住的.字。

师:还没记住的字,可以在学习课文中继续识记。

三、再读课文,了解大意

1、学生轻声读课文,看看课文一共有几个自然段。

2、师范读课文,提问:“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片,并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)

3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

4、你喜欢哪个太阳,就认真地把那个自然段读给同桌听。

5、检查读书情况。(全班齐读)

四、写字指导

1、出示“园、因、为”3个生字,让学生认读,并组词。

2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

提示大口框的写法:先里头,后封口。

3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)

4、学生练写,教师检查,个别指导。(注意写字姿势)

五、课堂作业

生字抄写本2

六、板书: 18、四个太阳

彩色的——春

绿绿的——夏

金黄的——秋

红红的——冬

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