有关狼教案模板合集10篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的狼教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
狼教案 篇1活动目标
1. 欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
3. 引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
活动准备PPT课件 不同乐器人手一份
活动过程
一、观察绘本封面
1．孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。
像狼一样，那是不是狼?（像狼一样肯定不是狼）
(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3 。
1．孩子们故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡为什么想要自由自在?
幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?
教师：莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3．哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？
三、欣赏绘本、合作游戏
我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2．教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）
孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？
3．自由自在的感觉怎么样，好不好?
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)
4．好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到美妙的声音。
幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。
教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来
5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。
6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）
四、欣赏绘本，感受结尾
1．看看莫卡在干吗?
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
2．阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）
直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”
可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”
他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。
以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……
提示：此教案有配套的课件
狼教案 篇2教学目标
知识、技能
1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。
2.理清文章生动曲折的故事情节。
3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
过程、方法
1.朗读 2.品读 3.讨论点拔
情感、态度、价值观
1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。
教学重点
1.学习文章生动曲折的故事情节。
2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
教学难点
提高学生的认识能力和思维能力。
教学准备
导入
1.多媒体播放一组狼的图片。
2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。
3.说说你心目中狼的形象。
4.介绍作家作品。
学生例举与“狼”有关的成语。
同学们说出心目中狼的形象。
学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》
激发兴趣，
引入课题。
探索新知
一、说描叙文，整体感知：
1.听读课文。
2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。
3.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。
(l)开端：遇狼。
(2)发展：俱狼、御狼。
(3)高潮和结局：杀狼。
二、说评析文，把握形象：
(一)解读作者笔下的“狼”。
1.狼是 ……此处隐藏6688个字……安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？
师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？
师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？
师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？
师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。
师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？
师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。
3、看第二次对话，课件 演示。
师问：是第几自然段？
（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）
4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
（三）议读体会，讨论话题。
话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？
话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！
（四）课外延伸，知识拓展。
和同学排演课本剧《狼和小羊》。
板书设计：
狼和小羊
狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…
（凶残） （柔弱，可怜）
狼教案 篇9【教学目标】
一、知识与能力目标
1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标
1.通过诵读，更好地理解文意。
2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标
培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
【重点、难点】
一、重点
1.疏通文意，了解故事情节和内容。
2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：
通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
【教学方法】
诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
【教学过程】
一、导入
同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介
学生简介，教师适当补充。
三、诵读(检查预习)
1.请一位学生背诵。
2.请学生读下列字音
缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时
目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣
3.请学生划分下列句子的朗读节奏。
后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚
意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉
4.全体学生诵读一遍。
四、疏通文意
1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2.教师点拨重点词句。
3.小组合作，疏通文意
分五组，每组一段。教师点评。
五、把握故事情节和内容
1.本文可明显分为几个部分?
(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)
2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。
(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)(板书)
六、分析狼和屠户的形象，感悟主旨。
1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)
2.你认为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象的?试举例说明。(动作、神态)
4.作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的“志异”二字，是“记述奇异的故事”之意，本文的故事奇异在哪儿?由此可以看出，本文的主旨是什么?
教师明确：无论狼多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
5.当然，我们还可以根据这个主旨，联系生活，多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有怎样的启发呢?
教师明确：①讽喻像狼一样的恶人，不论怎样的狡诈，终归要失败的;②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
七、表演感知
教师可安排学生按照角色不同，把这篇短文排成小话剧，学生在参与其中之后，能够更加深刻的体会到狼的狡猾，屠户的机智，对文章有了更深入的了解。
八、拓展迁移
狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?
教师明确：狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。
狼教案 篇10活动目标：
1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。
2、感知A段音乐的跳跃，B段音乐的沉重特点。
3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。
活动准备：
1、已学过兔跳的基本动作。
2、图谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机
活动过程：
1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”
2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？
幼儿个别回答。
3、教师讲述《小兔和狼》的故事。
4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”
幼儿讨论回答。
5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。
6、幼儿看图谱听音乐自由表演。
7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）
8、跟着音乐表演一边。
9、教师和幼儿一起分角色游戏。
10、再一次游戏，结束活动。
