大班语言活动教案

时间:2025-01-03 23:31:17
大班语言活动教案精选15篇

大班语言活动教案精选15篇

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案1

活动目标

1.幼儿欣赏故事,理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西,并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它当成……送给……”进行创造性讲述。

3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。

重点:

理解故事内容,感受故事中的语言美、意境美。

难点:

幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西,并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它当成……送给……”进行讲述。

活动准备

故事PPT、小动物图片

活动过程

1.观察图片,谈话,引出活动课题。

(1)小朋友,现在是什么季节?(春天)什么花儿开放了?(桃花、杏花……开放了),噢,这么多花开放了,春天好美啊!你们看,一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊!(出示多媒体课件:桃树、小白兔)

春风轻轻地吹过,美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来,小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢?又会怎么做呢?

(2)展开想象,相互交流

师:噢,你们可真爱动脑筋,想法可真多啊!今天老师和小朋友一起欣赏故事,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗?

2.欣赏故事PPT,教师讲述故事,幼儿理解故事内容。

(1)讲述故事到“飞吧,飞吧,快飞到我的朋友身边去吧。”

问:小白兔住的地方美吗?美在什么地方?“小白兔捡起桃花瓣想起了谁?”你们猜一猜它会寄给谁呢?(幼儿猜测并交流)

故事中有哪些小动物收到了礼物呢?他们又把它当成了什么呢?请小朋友接着听故事。

(2)讲述故事第二部分,提问:

提问:故事中都有哪些小动物收到礼物了呢?“那山羊把花瓣当成了什么?(当成了书签)

完整表述:山羊收到了小白兔的礼物,他把它当成了书签。(老师出示书签的图片)

“还有谁收到小白兔的礼物?它们又把花瓣当成什么呢?

师:“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢?”它们又会做什么呢?让我们接着听故事。

(3)听故事最后一段,感受小兔子的美。

提问:小动物收到礼物后做了什么?它们知道礼物是什么了吗?桃花谢了以后会变成什么?(幼儿知道不能随便摘花和保护植物)回去找一找还有那些植物先开花后长叶。

3.听故事录音,感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。

师:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜欢这样的小白兔吗?为什么呢?”你跟朋友分享过吗?分享后的心情是怎样的?

总结:小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣,能想到寄给好朋友,说明它是一只非常有爱心的`小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其实,分享是一件很快乐的事情。

4.迁移经验,用创造性地语言进行表达。

师:“小白兔不光给小动物们寄了信,也给你们寄来了信,在你们的小椅子底下,轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信,你们现在的心情怎样?

你们想对小白兔说什么呢?(幼儿交流)你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么?鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。

小结:原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西!你们的想象力真丰富,而且还懂得与同伴一起分享,给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。

活动延伸:

户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣,可以装进信封,也可以进行粘贴,做成标本,布置活动室。

找一找还有那些植物是先开花后长叶子。

大班语言活动教案2

活动目标:

1.通过单页、多页、跳页等阅读方式,观察、解读画面,逐步构建故事情节。

2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

3.大胆猜测、表达故事情节,体验绘本阅读的乐趣。

活动准备:

知识经验准备:已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

物质材料准备:绘本PPT;音乐。

活动过程:

一、讨论、对比"妖怪",产生阅读兴趣。

1.说说自己心目中的大妖怪。

"前段时间,我们一起画了可怕的大妖怪,谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的?"

2.看看绘本故事中的大妖怪。

"你觉得这大妖怪可怕吗?为什么?"

二、观察、解读画面,构建故事情节。

1.音乐烘托,了解大妖怪的"可怕"之处。

"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么吓唬小动物们的?""为什么这个"呔"要这么大呢?你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗?"

2.单页阅读,猜测大妖怪的新乐趣。

"有一天,大妖怪又重新找到了乐趣,你们猜猜,他发现了什么?又打算怎么做呢?"

3.多页阅读,感受大妖怪的心情转变。

"谁来说一说,发生了一件怎样奇怪的事情?""这两页你们看懂了吗?这里讲了什么?""为什么来到山下所有的`一切都变得那么大呢?""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大,而它自己是那么渺小,心里会怎么想呢?""谁来说说怎么回事?这只大兔子是从哪里来的?"

4.跳页阅读,讨论大妖怪的变化。

"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化?这中间到底发生了什么事情呢?"

三、完整阅读绘本,分享交流情感。

1.完整阅读,感知故事的结尾。

"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的?"

2.讨论交流,分享自己的感想。

"你喜欢这只大妖怪吗?说说你的理由。""如果你是大妖怪,平时你会怎样和小动物们相处呢?"

大班语言活动教案3

活动目标

1、了解故事内容,理解词汇:磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。

2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。

3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。

活动重点:了解故事内容,理解词汇:磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。

活动难点:初步发展分析比较能力与口语表达能力。

活动准备:多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头 ……此处隐藏7726个字……励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

大班语言活动教案14

教学目标:

1、区别比较动物的轻重,理解动物之间的重量关系。

2、能用语言完整表述结果,会初步推理相互比较的结果。

教学准备:

、操作学具(打印)、笔

配套课件:大班语言课件《谁轻谁重》

教学重点与难点:

比较轻重理解重量关系

教学方法与手段:

观察法、比较法

教学过程:

一、引出课题

1、出示三种动物的图片,提出问题:

有一天,小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起,他们想玩跷跷板的游戏,可是怎么也跷不起来,小朋友,你们想想看,到底是什么原因呢?

2、教师小结:

原来他们的重量不一样,所以会跷不起来呢。看,观察、思考跷跷板跷不起来的原因。通过观察图片,提出问题引发幼儿的思考,把重点引到动物的重量上来。

三、作业与辅导:

教师用PPT出示三种动物重量的关系:

1、师:如果1头猪=2只狗的重量,1只狗=2只猫的重量,那么1头猪=几只猫呢?

2、让幼儿思考后回答。

幼儿操作,教师巡回指导。

1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

2、幼儿翻开操作材料,根据要求,把每组中重的物体用笔圈出来。

3、根据两种动物间的重量关系,推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后,引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

四、小结:

评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

教学反思:

活动中我利用课件让幼儿比较轻与重,孩子们看到具体的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时,有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的`想法,大部分孩子马上理解了,知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了,而且能用较完整的语言表述出:猫比狗轻,狗比猫重;胖猪比狗重,狗比胖猪轻,从而得出结论:猫比狗轻,狗比猪轻,所以猫比猪轻。

但是在幼儿自己操作的过程中,有很多幼儿不能独立完成,需要教师在旁指导才能写出正确答案,对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

大班语言活动教案15

活动设计背景

幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

1、 通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。

2、 培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、 学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点

重点: 理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。

难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。

师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

2、 操作电脑讲故事

(1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。

(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)

提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问:故事的.名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?

3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

低水平:操作电脑,学讲角色的对话。

中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

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