《春》教案

时间:2024-09-13 16:52:22
《春》教案(15篇)

《春》教案(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《春》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《春》教案1

第一课《春》学案

朱自清

学习目标

1、掌握有关朱自清的文学常识。

2、识记字词,整体把握文章,背诵文章。

3、理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。

使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。

3、本学案的内容共分三课时。第一课时,在学案提供资料的基础上,学生自读课文,完成“课前预习”;第二课时,整体感知课文,理清文章脉络;赏析文章美段、佳句。第三课时,师生合作探究,认真研究学案,完成质疑探究,完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习;规范书写。

学习重、难点

学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法

第一课时

学习小目标:

1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者。

2?学习诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读求知,以读悟情。

学习重、难点:

掌握有感情的朗读课文

课前预习

教材助读

1、走进作者

朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士;其散文以朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽,极富有真情实感,朱自清以他独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格;主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。

2、了解背景

1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后,找到的一方幽深静谧的自然之境,曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同,它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

3、文体知识(写景抒情散文)

预习

欣欣然:欢欢喜喜的。

朗润:明朗润泽。

酝酿yùn niàng:愿意指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。

卖弄:炫耀。

宛转:形容声音圆润柔媚。

应和hè:(声音、语言、行动等)相呼应。

黄晕yùn:昏黄不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈。

烘托:本指画画的一种技法,这里指"衬托"的意思。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

预习自测

酝酿()宛转()黄晕()应和()蓑笠()

抖擞()笼罩()朗润()落地()烘托()

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

课内探究

一、质疑探究:

1、学生分组合作朗读课文(诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读求知,以读悟情。)

A、(认知朗读)老师范读其中几段,解读朗读感受,学生仿读。

B、(感知朗读)学生自选段落,解读朗读感受,同学评价。

C、(默读)学生默读,小组讨论感受。

D、(声情并茂朗读)小组比赛,师生共评。

2、(以读求知,以读悟情)在朗读的基础上,小组讨论,文章大致可分为几部分,每部分表达了什么感情

二、当堂检测:

指出下列句子的修辞

(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()()

(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()

(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()()

(4)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。()()

(5)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。()()

(6)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()()()

我的疑问:

请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待下一课时与老师和同学探究解决。

四、课后训练:

1、反复朗读课文;2、抄写课后字词两遍,摘抄课文中优美语段。

第二课时

学习小目标

1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,感受文章思路。

2、理清课文写景的组织与安排,欣赏优美精彩语言。

学习重、难点:.

学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。

课前预习

预习自测

1、字词。

嘹亮()涨起来()薄烟()捉迷藏()仿佛()名师原创作品

稀疏()鸟巢()抚摸()发酵()喉咙()

2、填空。《春》是一篇优美的散文。作者抓住了春的特点,准确生动

的描绘出春天特有的景象,抒发了之情。

?朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字()。现代著名作家、学者、诗人、民主战士,原籍浙江绍兴。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

课内探究

1、质疑探究:

1、小组合作,完成下列表格。

名称

特征

角度(顺序)

写法

修辞

春草图

嫩、绿、多、软

春花图

由高到底

春风图

多感官描写

春雨图

排比、比喻

2、赏析优美语句。(小组分派任务逐段分析)。

例子:(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

……此处隐藏27500个字……停泊。

归雁句:传说鸿雁可以传书。此言春天雁群北归,能将我的家书带到洛阳去吗?

(1)颈联是全诗的警句,也是历来传诵的名句。请具体阐释诗句描绘的景象?

答:____________________________________________________。

(2)全诗笼罩着作者怎样的思想情绪?

答:_____________________________________________________。

六、写作:根据《春望》加以合理想像写一篇500字左右的散文。

板书设计:

诗五首

唐——王维——《使至塞上》——气势充沛,景象宏阔

唐——李白——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——情景交融,形象感人

唐——杜甫——《春望》——感时伤别,忧国思亲

宋——王安石——《登飞来峰》——借景抒怀,登高顿悟

清——赵翼——《论诗》——以理入诗,发人深思

《春》教案14

[学习目标]

1、积累生字词,了解作者。

2、有感情流利的朗读课文,感知课文内容;

3、通过品味佳词妙句体会写作方法。

4、培养热爱大自然,珍惜青春的情感。

[教学重点]

有感情地朗读课文,感知课文内容,品味文章语言。

[教学难点]

通过妙词、佳句的品析,学习写作的方法。

[教学过程]

一、导入

“考考你”——谜语1: 等得三日人方归,二人有缘终相会。谜语2:一日来三人,只有一个大。——(打一二字名词)

这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节,一个生机勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天,就让我们跟着朱自清先生,走进他的散文《春》。在享受诗情画意的同时,探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。

二、了解作者。

朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病,宁肯饿死也不吃美国救济粮”。毛主席曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概” 。

朱自清的创作,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。

三、“识记《春》之词语”

指名读——齐读——学生书写词语。

四、感受春之气息

同学们,你们喜欢春天吗?那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。

课文朗读完了,请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。

五、点评《春》之景物

正是因为这个原因,我们喜欢春天,喜欢春天的景物。你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物?用一句话说说你喜欢的理由。

(“春游芳草地,夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草;

这个同学喜欢春天的百花争艳;这个同学喜欢春天的和风拂面:这个同学喜欢春天贵如油的春雨;这个同学喜欢春天……)

六、品味《春》之语言

我们喜欢朱自清笔下的花草风雨,也喜欢朱自清的语言。朱自清的语言朴素清丽,意境优美,用词准确,善于运用比喻、拟人等修辞手法,也善于运用叠词,富有音韵美。下面请同学们再次速读课文,找出你喜欢的'一句话或一个词语,读一读,拼一拼,说说它好在哪里。

七、刚才我们在品味语言的同时,找到了朱自清教给我们的“写作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的果实——秋果(同学们可以自由书写,也可以仿照“春花”一段来写。可以写一段文字,也可以写三言两语)。

结束语:春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在于春,一生之计在于勤”,希望同学们勤奋学习,把握好自己的黄金时期。

《春》教案15

教学目标:

1.能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。

2.能学会演唱歌曲《春来了》。

教学重点:

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。

教学难点:

1.感受圆舞曲的特点。

2.用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具:录音机、磁带。

教学过程:

第一课时

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

【百度视频】

通过视听,感受音乐作品的情绪与风格。

1.导入

(1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,请大家看??

【百度图片】春天的景色

【百度图片】春天的景色

2.听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听:

(1)聆听第一段音乐主题。

(2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?

说一说:

(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”

(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学: 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

3.听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听:

(1)聆听第二段音乐主题 。

(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?

(3)听音乐想象。

说一说:

(1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”

(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳: 随着音乐,学生把自己想象的'情景,用各种不同的动作表现出来。

讲一讲:

(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)

(2)学小杜鹃跳圆舞曲。

4.完整听赏《杜鹃圆舞曲》

(1)聆听《杜鹃圆舞曲》

【百度视频】

(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。

(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。

【百度视频】

1.导入

师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!

2.听:听赏《春来了》

【百度视频】

3.说:

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想?

(3)有感情地朗读歌词。

4.唱:

(1)用轻快、活泼的声音随旋律用“啦”模唱。

(2)跟琴唱歌词

(3)演唱《春来了》

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