《旅鼠之迷》教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《旅鼠之迷》教案，希望能够帮助到大家。
《旅鼠之迷》教案1【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 积累文中重要的词语。
⑵ 了解作者和其创作，了解科学小品的文体特征。
⑶ 了解北极旅鼠的三大奥妙。
２、能力目标：
⑴ 学习运用概括提要的方式整体掌握课文内容。
⑵ 联类引申，引导同学观察自然，注重研究，了解自然的微妙。
⑶ 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
３、德育目标：
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥妙，接受自然无穷的启示。
【教学重点】
１、整体掌握文意，领会文章给人的启示。
２、掌握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】
理解文章末句的含意。
【教学方法】
１、情景教学法。
２、合作探究法。
３、延伸拓展法。
【教具准备】
多媒体、图片、投影仪。
【课时布置】
１课时。
【教学要点】
整体掌握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥妙；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥妙。
【教学步骤】
一、导语设计
你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥妙。《旅鼠之谜》一定能激发你发生探究旅鼠之谜的兴趣。
自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。一对北极旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自身，奇不奇？假如死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥妙。
二、创设情境，激发学习兴趣
多媒体播放由浙江电视台拍摄的电视专题片《北极纪行》片断。
投影显示由位梦华主编的丛书《神奇的北极》相关章节。
三、朗读课文，整体感知
１、同学初读课文，初步了解文意，圈点勾画，筛选需要积累的词语。
教师选三位同学投影显示自身整理的词语。
投影显示：
徘徊 媲美 笃信
仓皇逃窜 紧追不舍 小心翼翼 急中生智 饶有兴趣 自言自语
神秘莫测 无言以对 齐心合力 焦躁不安 东跑西颠 永无休止
无所畏惧 浩浩荡荡 前赴后继 全军覆没 难以置信 鼠目寸光
传宗接代 稀奇古怪 道听途说 若有所思 相辅相成
２、同学再读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥妙。
教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥妙”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥妙”。
同学自由发言，其余同学评价。
明确：旅鼠的第一大奥妙是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。
旅鼠的第二大奥妙是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
旅鼠的第三大奥妙是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究
１、提问：从课文中可以获得哪些启示？
同学分组讨论、交流，然后各组选代表发言，一起交流。
第一小组：“旅鼠之谜”“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥妙”。由此联想开去，大自然还有许多奥妙人类无法解释，有些奥妙是非常难解的，有待继续探究。
第二小组：旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
第三小组：美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到遥远极地，醉心于观察和研究，表示出高尚的献身科学的精神。
第四小组：“过去的事实似乎标明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不时调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才干解开大自然之谜。
第五小组：自然界自身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
第六小组：从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
２、重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗？为什么？
同学自由讨论。
这个问题是开放性的，教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导同学关注社会问题。
教师提供以下资料：
（多媒体显示）
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在１９７２年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日２０万或每年７０００万人的速度增加着……完全有理由担心，到公元２０００年，全球人口将超越６０亿……假如地球人口继续像现在这样每过３５年就增加一倍，那么，到公元２５７０年人口将增加１０００００倍……到公元３５５０年，人类机体的'总质量就会等于地球的质量……到公元７０００年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，假如目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
同学自由发言。
五、品读课文，体味课文独特的写法
１、教师提问：课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥妙，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，它和一般的说明文有什么不同？你认为文章的写法有什么独特之处？
同学考虑，明确：本文是一篇科学小品，用文学的笔调介绍科学知识。
记叙的框架。本文具备记叙的六要素：
时间：“有一天”；
地点：“巴罗和近的爱斯基摩人村落遗址”；
人物：“我”和丹尼斯；
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥妙；
结局 ……此处隐藏5352个字……南极的综合研究。１９９１年６月，位梦华独闯北极，深入到啊拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。１９９２年回国以后，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。
经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领２５人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于１９９５年５月６日胜利到达北极点。
三、整体感知课文
１、默读课文。
２、根据课后研讨与练习一，归纳北极旅鼠的几大奥秘：
⑴ 繁殖能力惊人，为动物世界之最。
⑵ 旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。
⑶ 死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
四、学会思考，学会探究
１、默读课文。
２、你能否说说文章中值得你思考的地方，并与你的组员交流一下。
３、想想丹尼斯说的话：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的.道路。你是否同意他的说法，表达出的思想。
４、 归纳归纳文章所能给予我们的启示。
如：
⑴ 自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
⑵ 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。
⑶ 自然界本身具有调节机制，一定内打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势。
⑷ 从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
第二课时
一、回顾三大奥秘，默读课文
二、了解文章写法
这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
１、记叙的要素衡量：
时间：有一天；
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；
人物：我和丹尼斯；
事情的起因：我捉到了一只旅鼠；
经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
２、通篇几乎都是我丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。
《旅鼠之迷》教案5【教学目标】
１、了解北极旅鼠的三大奥秘；
２、激发学生爱科学的兴趣；
３、体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法；
４、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘；
【教学重点】
１、整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人的启示。
２、运用对话说明的方法。
【教学难点】
１、用生动形象的语言介绍科学知识的方法。
２、理解文章末句的含义。
【教学安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入
大千世界，无奇不有。一对北极旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会发生变化，灰黑色变成橘红色，吸引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为了什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今没有解开谜团。今天，我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。
二、检查预习
给下列加点字注音：
挑衅（xìn）仓皇（cāng）哺乳（bǔ）媲美（pì）徘徊（páihuái）
收敛（liǎn）苔藓（xiǎn）迁徙（xí）啮齿（niè）繁衍（yǎn）
三、整体感知课文，合作探究问题
１、速读课文，找出关于北极旅鼠的三大奥秘。
明确：
第一大奥秘：繁衍能力惊人，为动物世界之最。
第二大奥秘：一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为。
第三大奥秘：死亡的迁移。
学生发言。其他同学评价。
２、作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法。好处是什么？
明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。
３、旅鼠的迁徙为什么说是“死亡迁徙”，课文中是怎样描述的？你的看法是什么？
明确：有的专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，他们最终的目的都是奔向大海。看法可各抒己见
三、研讨重点，深层探究
师问：从课文中可以获得那些启示？
学生分小组讨论、交流，小组派代表发言、共同探讨。
甲组：“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之迷的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。
乙组：美国的'丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。
丙组：旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
丁组：“旅鼠之迷”人们研究了好几个世纪，却始终解不开它的奥秘。“由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
戊组：自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
己组：从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
四、难点探究
作者为什么采用这种写法？有什么好处？
明确：
１、用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。
２、科学的内容与文学的形式相结合。
３、寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
六、教师小结
这是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘。新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，会悟到许多……
请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体会记下来。
五、布置作业
１、课本Ｐ１１0
第一、第二题。
２、写一篇介绍动物奇异观象的文章，试着运用本文的写法。
